大多数澳洲大学的essay写作都会要求学生利用一系列学术资源来支持文章论点。许多学生发现正确将其他来源或“声音”融入到自己的写作过程中相当困难。今天我们就来具体讨论一下如何在论文代写中运用文献的流程和策略。
澳洲assessment代写：引用文献
大多数大学的essay写作都会要求学生利用一系列学术资源来支持文章主张，论点和想法。在这个过程中，我们不可避免地要进行引用。如何平衡文章中自己的voice和其他作者的观点就变得很重要。许多学生发现正确将其他来源或“声音”融入到自己的写作过程中相当困难。今天我们就来具体讨论一下如何在论文中运用文献的流程和策略。
如何在Essay中包含多种voice的问题取决于许多因素，例如学习水平（即本科或研究生），论文主题以及不同的Essay类型（即论文，报告，评论等）。一个基本的准则是文章应该是由我们写作人的voice为主导，即超过百分之五十的文章应该是我们对正在撰写的主题的想法和分析。如果研究生水平的论文，我们自己的分析和讨论占比可能会更多。
在撰写基于论证的论文时，我们自己的voice应该在引言和结论中最强，但同时，我们的voice也要贯穿文章整体。其他作者的观点或者态度在论文中用于提供支持想法， 而我们的voice必须主导，组织这些论证。
一般来说，我们可以通过两种主要方式将其他作者的想法或信息纳入文章中，即直接引用（Direct Quote）和间接引用（如Paraphrase和Summarize）：
举例
Direct Quote: In discussing the importance of teaching study skills, Jordan (1997, p8) states that “study skills are not something acquired instinctively.”
Paraphrase: As students do not obtain study skills automatically, it is very important to teach them these skills (Jordan, 1997).
Summarize：It is important to teach study skills to students (Jordan, 1997).
在上个例子中我们可以发现，直接取自Jordan文本的词语用引号（“……”）括起来。无论何时使用作者的确切词语，这种引用方式都是必不可少的。即使改变了这些词，比如间接引用，我们也要按照格式注明引用来源。
我们在引用的过程中，可以采用多种方式，同时从多个源头引用，这是就需要采用Summarize的形式。在写作中，Summarize可能比Direct Quote或者Paraphrase来得更加简明有利。
澳洲assessment代写：包含不同voice的文章写法
一个最有效的方法是在同一段中使用一个包含作者voice和专家观点的结构。这种“夹心式”结构是学术写作中的常见做法，因为通常它在段落的开头和结尾强烈地表达作者本人的态度和观点，在中间包含其他权威观点，为作者观点提供支持和证据。
例子：Traditional handwritten letters provide eyewitness accounts of historical events. In more contemporary times, however, email communication has largely taken over this function from letter writing. Chang (as cited in Smith, 2012, p1) notes that people born in the 1990s onwards “tend to favour Skype and Messenger and are adept at expressing themselves in phrases of 70 characters or less on Twitter.” It could therefore be argued that email has been merely a transition medium from letters to web-based and other more immediate forms of communication (Smith, 2012).
分析：在以上例子中，作者用自己的语气介绍和分析主题同时引用Smith的观点。 其他观点（如Chang）提供证据和支持细节。
澳洲assessment代写：在较长的文本中保持文章“主旋律”
当论文篇幅较长、引用数量较多时，如何让自己的voice保持权威呢？我们可以尝试以下几个方式：
-在每个段落的第一个位置点明自己的观点。即使段落的其余部分由另一位作者的观点主导，也不要放弃这个“黄金地段”。
-用自己的语言来完成过渡段，带领读者总结Thesis Statement并预览下面的讨论。
-避免使用罗列的引用方法，即简单列出其他相关作者对文章主题的看法。最好快速总结他们的观点，然后继续深入讨论你作为文章作者对文章论点的看法。
澳洲assessment代写：使用准确的引用词汇
当我们在引用他人观点时，我们应该选择一个精确的动词来突出作者对正在讨论的主题做出的具体贡献。有效使用引用词汇可以加强文章论点并给读者点明我们对引用材料的态度。
一些报告动词是中立的。这些动词的作用是陈述，同时不带有任何感情色彩，纵然它们比较客观，但是同时也过于平淡，如Describes, states, explains, adds, remarks等。例如: Chang states that other forms of electronic communication and not email are the natural successors to letter-writing.在这里，Chang只提供一个意见，所以我们可以直接使用state，因为他并没有对这个意见做出评价或解释。
除了这些中立的引用词汇，但是因为动词的选择不同为引用增加了感情色彩，Argues, disputes, concedes, speculates等。同时它们的使用也指明文章要进行下一步的论证和分析。例如: Chang disputes the idea that email is the natural successor to letter-writing.在这里，通过作者对特定动词“dispute”的运用，我们感受到了Chang的观点的权威性和力量感。
我们在写作中，可以尽量避免过多使用中立引用词汇，而应该使用其他词汇给文章增加细节感，推进文章进程。比如避免使用“state”和“mention”。 “according to” 这个短语通常也被学生过度使用，这些词在很多教授看来属于weak reporting verbs。
我们可以尝试使用以下替代词汇来使文章的引用更有评价性也更加准确。
show: demonstrate, establish
persuade: assure, convince, satisfy
argue: reason, discuss, debate, consider
propose: advance, propound, suggest
advise: suggest, recommend, advocate, exhort, encourage, urge
believe: hold, profess (the view that …)
emphasise: accentuate, stress, underscore
support: uphold, advocate
state: express, comment, remark, declare, articulate, describe, instruct, inform, report
examine: analyse, discuss, explore, investigate, scrutinise
evaluate: appraise, assess
hypothesise: speculate, postulate
claim: allege, assert, affirm, contend, maintain
disagree: dispute, refute, contradict, object, dissent
reject: refute, repudiate, remonstrate (against), discard, dismiss, disclaim
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