澳洲Essay查重:如何避免论文抄袭?从原创性思维做起

对于“原创”这个概念,大家应该都不陌生,但是在研究生阶段,有时候我们会发现,老师在评分时会对作业的“originality”进行单独评分。那么这个“originality”和我们在plagiarism中提到的“originality”有什么区别呢?今天我们就来深入讨论一下。

对于“原创”这个概念,大家应该都不陌生,但是在研究生阶段,有时候我们会发现,老师在评分时会对作业的“originality”进行单独评分。有的同学这部分得分很低,但是老师也没有认定作业是抄袭。那么这个“originality”和我们在论文抄袭中提到的“originality”有什么区别呢?今天我们就来深入讨论一下。

首先我们需要确定的是,在plagiarism这个概念中的”原创性”指的是学生是否自己完成了所有作业,并没有直接抄袭别人的作品或概念。而研究生阶段对“originality”的要求则是在自己完成所有作业的基础上,对现有的知识体系有创新性的思考,或者在相关领域可以提出符合发展趋势的新观点,新发现等。我们可以这么说,plagiarism里面的“originality”是学生的必修课,但是研究生阶段的“originality”则是必修课中的加分项。

然而,纵然我们已经理解了“Originality”的重要性,但是如何去实践这个概念的确困扰着许多学生。因为通常来说,如果一个学科领域发展到一定阶段,自然而然在研究中会存在“没有什么新东西”以及“之前已经完成的事情”这两种情况,这并不罕见。强行开一个新方向,在没有把握的情况下,很容易造成科研的浪费。有的同学还有一种担心,那就是有了一个新观点或者新方向之后,如果其他人也有了类似的想法或已经付诸实践,完成之后会不会被怀疑是抄袭呢?

因为上述几个原因,许多研究生对他们工作中的原创性要求变得非常焦虑。那么我们如何解决这个横在我们追求“originality”的这些问题呢?首先,我们应该做的最基本的工作就是与所在研究领域的其他人员建立广泛的联系,与他们讨论自己的研究进展并大量阅读领域内学者们的最新研究成果。这么做的还有一个原因是在学生阶段,我们经常难以识别或承认他们自己研究中的原创性,所以经常需要外部的帮助来发现或认识到我们作品中的原创性。

除了和领域内的相关人员进行交流,那么我们自己在工作中或者写作中如何提高我们的原创性呢?下面我们将深入梳理与原创性概念相关的一些想法,并提供一些技巧和策略来帮助大家认识自己作品中展现的原创性。我们也会给大家提供开发原创和创造性思维的小方法,让大家可以将这些方法应用于自己的学习和研究中。

澳洲Essay查重:何为学术原创性

澳洲论文查重 原创性思维

心理学家Cryer在1997年对“原创性”进行了如下总结,认为开发思维中的originality可能是一个三重过程,需要我们:1)了解原创性可能意味着什么,如何解释它以及如何表达它;2)学习并使用横向思维和创造性技能来促进原创性;3)允许这些技能存在潜伏期并在其潜伏期内可以得到有效发展。这表明我们的原创能力是可以人为提高的,但这个过程需要时间和精力。

我们提高“原创性”可能面临的另一个问题,就是教授和学生之间可能会以不同的方式理解这一概念。教育学家 Phillips和Pugh就曾指出,如果教授和学生间缺乏对原创性这一概念的讨论,那么可能导致学生作品和教授的假设和期望不一致。比如一些研究生认为他们必须在某一领域开发研究的“全新方式”才算创新,但他们的教授却认为如果学生能对现有概念有进一步,或者不同方向的了解就足够称为原创了。

那么哪种“原创”才是在研究中比较常见的呢?在Blaxer, Hughes和Tight对此问题的专项研究中指出,通常在某一成熟领域,一般研究中原创性的要素实际上可能很小,高度原创性的研究是非常不寻常的。所以虽然我们可能认为自己原创性的贡献是“小”,但请记住它仍然是一个原创的贡献,而且像我们之前说过的,一个研究或者作业中这种要求的原创性可能并不是判断作业成绩的最重要的元素。同时,不同学位水平对研究中的原创性的要求也不一样。如果我们正在攻读研究生文凭,那么研究中对于原创性的要求远远低于完成博士学位的要求。下面这个表格就提供了各个学位对于原创性的要求。

Degree LevelApproachAcademic Goal
UndergradReproductive提供正确的信息并进行分析
Master or Post GradAnalytical在研究中体现简单的原创性,可能包括重新组织已有材料或以新角度考虑问题
Ph.DSpeculative用有创意的方式展示新方法和新知识

澳洲Essay查重:原创思维的标准

下面我们为大家提供一些检验学术研究原创性的标准,以供参考

-首次以书面形式呈现主要新信息

-扩展,鉴定或详细说明现有的工作

-完成由他人设计的原创作品

-开发新产品或改进现有产品

-在不同的背景下重新解释现有理论

-通过测试别人的想法来展示原创性

-开展以前没有做过的实证研究

-使用不同的方法来解决问题

-以新的或不同的方式整合信息

-使用现有/已知信息提供新的解释

-在其他环境中重复同一研究,例如,在不同的地理环境研究同一种植被

-将现有想法应用于新的研究领域

-采用特定技术并将其应用于新领域

-开发新的研究工具或技术

-采取不同的研究方法,例如跨学科的观点

-根据研究总结相关工作的portfolio

-以前所未有的方式增加知识

-对以前未经研究的领域或主题进行研究

-对之前未检查过的内容进行批判性分析

我们可以用以上标准来检查我们的研究工作是否存在原创性,如果仍然无法在工作中找到“原创性”,我们可以和我们的教授进一步讨论。

澳洲Essay查重:如何培养原创性思维

澳洲论文查重 如何培养原创性思维

敞开心扉,提升自己的创造力的时候,我们对自己施加的压力会阻止我们的“原创性”和“创造力”。因为这些压力会让我们看不到一些对现有问题的其他思考方式或其他选择。如果我们对自己的创造力还是不太满意,可以尝试以下策略和技巧来发展提高我们的创造力并发现自己的创意:

-拓开思路: 这将允许我们更广泛地思考现有的研究,而不是从一个预先设想的位置重复。

-花时间与那些激励着你的创新人才或他们的作品打交道。

-广泛阅读并思考。

-享受步行,音乐,冥想和白日梦等活动,激发创意。

-给自己一点时间 – 重要的是要认识到创意是一个发展过程。

-收集自己的想法 – 使用反思,日常写作,思维导图和日记等来扩展可用于创意的材料。

-不要过于专注于只找到“正确”的答案;探索替代品。

-不要总是追求合乎逻辑或实际,敢于违反规则从不同角度思考,有时过分强调实用性可能会限制我们的想法。

-对游戏和玩耍持开放态度,通常当我们的头脑“在游戏中”,更容易产生新的想法。

-对于事务要多多头脑风暴,让自己自由思考 – 看似疯狂的想法可能会变成一个辉煌的发现。

-不要害怕失败,失败有时候会帮助我们开拓一个新的思路,体现问题的不同可能性,并向我们展示批判性思维的价值。

-始终认为自己很有创意,使用积极的自我对话。

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